Abstraks

Teknologi menyediakan informasi secara luas dan melimpah, meskipun tidak semuanya bermafaat bagi siswa.Tugas guru sebagai motivator bagi siswa untuk memperoleh informasi yang benar, kredibel dan mendorong siswa menggunakan informasi tersebut dengan benar pula.Komputer menjadi salah satu pilihan teknologi yang dapat dimanfaatkandalam pembelajaran.Penggunaaan TIK digunakan sebagai sarana pembelajaran dalam upaya meningkatkan abstraksi mata pelajaran Matematika.

Microsoft Mathematicsadalah freewaresistemaljabarkomputer dengantampilan yang bersahabat dengan pengguna. Guru dapat menggunakan Microsoft Mathemathics dalam pembelajaran di kelas pada pelajaran Matematika maupun Sains dalam usaha menumbuhkan kreativitas dan kemandirian belajar siswa.Microsoft Mathematicsdapat digunakan sebagai alat bantu pembelajaran Matematika dalam meningkatkan abstraksi materi yang diajarkan sesuai yang diamanatkan Kurikulum 2013 maupun dalam pelaksanaan Kurikulum 2006. 

Kata kunci: Microsoft Mathematics, Kreativitas dan Kemandirian Belajar Matematika

Pengetahuan dan ketrampilan yang diperoleh siswa dalam pembelajaran dengan Kurikulum 2006 maupun 2013 diharapkan didasarkan pada pembelajaran yang mampu mengantarkan siswa memiliki kecakapan yang dibutuhkan pada abad 21. Beberapa ciri abad 21 adalah (1) informasi tersedia dimana saja dan kapan saja, (2) komputasi lebih cepat menggunakan mesin, (3) otomatisasi menjangkau segala pekerjaan rutin, (4) komunikasi dimana saja dan kemana saja(Kemendikbud, 2013).Guru sebagai pemegang peran yang penting dalam pendidikan diharapkan dapat memberikan bekal yang cukup kepada siswa agar dapat memiliki kecakapan yang dibutuhkan. Teknologi telah memungkinkan siswa mendapat informasi yang sangat melimpah dan tersedia luas meskipun tidak semua informasi tersebut bermanfaat.Dalam hal ini, tugas guru sebagai motivator bagi siswa untuk memperoleh informasi yang benar, kredibel dan mendorong siswa menggunakan informasi tersebut dengan benar pula.Kemajuan teknologi yang dihadapi siswa secara langsung dalam kehidupannya harus dapat dimanfaatkan guru dalam kegiatan pembelajaran di kelas maupun pada saat siswa belajar secara mandiri.

Ciri lain yang merupakan salah satu bagian dari 21th Century Outcome adalah kreativitas dan kemandirian (The Partnership for 21th Century Skills, 2013).  Siswa mandiri dalam belajar bila mampu merencanakan proses pembelajarannya, menggunakan sumber belajar yang dipilih, melakukan yang dipilih untuk mencapai tujuan belajar. Belajar mandiri dapat membantu siswa menjadi seorang yang trampil dalam memecahkan masalah, sebagai pengelola waktu yang unggul dan seorang yang terampil belajar(Paulina Panen, 2001). Menurut Silver(1996 dalam Tatag 2013) bahwa indikator untuk menilai berfikir kreatifsiswa adalah kefasihan, fleksibilitas dan kebaruan.Kreativitas yang tumbuh dalam diri siswa memungkinkan siswa dapat menemukan berbagai alternatif operatoto,  meningkatkan  kualitas dalam belajar Matematika, mempunyai motivasi yang kuat, rasa ingin tahu, berani menghadapi resiko, tidak mudah putus asa, menghargai keindahan, selalu ingin mencari pengalaman baru,dan  menghargai diri sendiri maupun orang lain.

Hal lain yang perlu mendapat perhatian dalam pelaksanaan Kurikulum 2006 maupun Kurikulum 2013 pada mata pelajaran Matematika adalah pembelajaran diarahkan untuk mendorong siswa mencari tahu dari berbagai sumber bukan diberi tahu oleh guru, penggunaan pendekatan sainstifik, proses eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi, penggunaaan TIK sebagai sarana pembelajaran (SMP), dan perlunya meningkatkan tingkat abstraksi mata pelajaran Matematika (SMA). Komputer menjadi salah satu teknologi pilihan yang dapat digunakan dalam pembelajaran untuk menjawab tuntutan  tersebut. 

Artikel ini diharapkan dapat memberikan beberapa gambaran pemanfaatanMicrosoft Mathematics dalam menumbuhkan kreativitas dan kemandirian belajar Matematika terkait dengan pelaksanaan Kurikulum 2006 maupun 2013.

Apa itu Microsoft Mathematics?

Microsoft Mathematics adalah freewaresistemaljabarkomputer dengan tampilan yang bersahabat dengan pengguna. Tampilan Microsoft Mathematics diatur dalam gaya Microsoft Office yang telah akrab dengan mata kita. Menuyang tersedia jelas dan terorganisirserta  fungsiyang tersedia mudahuntuk ditemukan oleh pengguna.

Guru dapat menggunakan dalam pembelajaran di kelas  untuk membantu siswa dalam matematika maupun  sains. Siswa dapat menyelesaikan masalah Aljabar dan Geometri dengan cepat dan jelas, selain siswa juga dapat menggunakan Microsoft Mathematics untuk menyelesaikan masalah Kalkulus, Trigonometri,Fisika, dan Kimia.

Mengenali tampilan Microsoft Mathematics.

Tampilan pada saat pengguna membuka Microsoft Mathematics adalah:

1. Calculator Pad dilengkapi angka, dan kelompok  tombol Statistics, Trigonomety, Linear Algebra, Calculus, Standard, dan Favorite.
2. Worksheet tab, ditampilkan secara default, tempat pengguna mengerjakan perhitungan numerik.Tab ini memberi pilihan pada siswa dalam menggunakan kalkulator grafis, keyboard atau ink input. Pada saat siswa klik tombol pada calculator pad, siswa mengkonstruksi ekspresi matematik dalam keyboard input pane.
3. Graphing tab dapat digunakan untuk  membuat grafik matematika. Tab ini memuat input pane untuk melakukan enter persamaan fungsi, pertidaksamaan, data, atau persamaan parameter untuk dibuat plot.
4. Math toolspada Home tab, dalam Tools groupmemuat tombol  untuk:
   - Equation Solver untuk menyelesaikan persaman tunggal atau sistem persamaan
   - Formulas and Equations untuk menemukan persamaan yang sering digunakan dalam matematika dan sain, dan mengeksplorasinya secara grafis, atau dengan memecahkan variabel tertentu
   - Triangle Solver untuk menemukan ukuran dari sisi atau sudut dari suatu segitiga ketika  sisi dan sudut telah diketahui. Siswa dapat mengeksplorasi segitiga,  pada saat mereka menyelesaikan masalah tentang sisi, sudut, maupun rumus yang digunakan, siswa juga mengembangkan pemahaman tentang bagaimana semua hal tersebut terhubung.
   - Unit Converter, membantu siswa secara cepat  mengkonversi unit dari suatu sistem ke sistem yang lain termasuk panjang, luas, tekanan, temperature, kecepatan, waktu, dan lain sebagainya. Siswa dapat menghemat waktu dalam perhitungan konversi, sehingga dapat memanfaatkan waktu untuk menjelajahi dan dan mendalami konsep-konsep matematika.
   < /></> </> <><>></> <>> <>> <>> <><>></> <> <> /> < /></> <>> <>> </> <><>></> <> <>> <>> <>> <>>
5. Siswa juga bisa melihat grafiknya dengan menekan plot both sides of this expression  in 2D(2 dimensi)

Penggunaan tombol Statistics untuk menentukan ukuran pemusatan, dan ukuran penyebaran data tunggal.

1. Klik Statistics
2. Klik insert data set, ketik data dilanjutkan OK
3. Selanjutnya apabila ingin menentukan mean data tersebut, siswa meletakkan kursor di depan data kemudian  klik tombol mean selanjutnya tekan enter.
4. Cara yang sama apabila siswa ingin menentukan median, modus, variance, stddev(standar deviasi), sum (jumlah), product (hasilkali), sort (mengurutkan data), geometric mean(rataan geometri), max(data terbesar), atau min(data terkecil). 

Tombol Statistics juga dapat digunakan untuk membantu menyelesaikan perhitungan dalam Kombinatorik

Tombol Calculus untuk menghitung luas daerah dengan menggunakan integral

< /></> <>< /></> <>PenggunaanTriangle Solver untuk menentukan panjang sisi atau sudut suatu segitiga bila sisi atau sudut lain diketahui.

1. Klik Triangle Solver pada Home Tab akan muncul Triangle Solver berikut gambar segitiga ABC dengan sisi a, b, dan c berturut-turut adalah panjang sisi di depan sudut A, B, dan C, terdapat input untuk Sides(sisi) dan Angles(sudut), dan Show(secara default akan memunculkan Rules used to calculate(aturan yang digunakan untuk menghitung), tapi siswa juga mempunyai pilihan Triangle type(jenis segitiga), Altitudes and area(tinggi dan luas)
   < /></> <>> </> <>> <>> <>> <> <> <> />< /></> <>> <>> <>> <>> <>> <>> <>KlikSolve.